多言語
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多言語（たげんご）とは、複数の言語が並存すること。もしくは英語の「multilingual」 の訳。また、一個の人間、国家・社会、文書、コンピュータ、ウェブサイトやソフトウェアなどが、複数個の言語に直面したり対応したりすること。多重言語ともいう。
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[編集] 多言語の例
以下に、多言語の例を列挙する。
- ある人間が複数の言語を使用可能なとき、それを多言語話者あるいはポリグロットと呼ぶ。
- 地球規模で展開するインターネットは、多言語の国際組織のような多言語社会である。
- 多言語対応（多言語化, m17n; multilingualization）
- ソフトウェアの「多言語化」を「国際化」と対比して述べる場合、「多言語化」ではソフトウェアが扱う内容に注目し、一つのソフトウェアが複数の文字、言語や文化的慣習を一度に混在させて扱えるようにすることを指す。一方「国際化」ではソフトウェアの利用者に注目し、利用者がもとめる言語や文化的慣習などの要求に応じて、たくさんの言語の中から切替えて一度には一つだけを使えるようにすることを指す。この場合、多言語化と国際化は補完関係にあり、多言語化されていないが国際化されているソフトウェア（例：国際化された英文ワードプロセッサ）や多言語化されているが国際化されていないソフトウェア（例：操作体系が英語だけで多言語を表示できるウェブブラウザ）もあり得る。ただし、「国際化」と対比しない場合は、多言語を切り替えて利用できるだけの場合も「多言語化」と言う場合がある。
- WWW上において複数の言語に対応するサイトを多言語サイトと呼ぶ。（例：ウィキペディア）
- 1990年代以後、ソフトウェアの設定によって表示言語やを切り替えられるソフトウェアが増えてきている。たとえばパーソナルコンピュータやサーバ向けのオペレーティングシステムはほとんどが多言語に対応している。（locale機能）
- 世界中で事業を行う組織の職員情報や顧客情報を扱うディレクトリ・サービスやデータベースでは、人名などをそのまま登録できるように多言語を一度に混在して扱える。
- 外国語の辞典では、二つ以上の言語をそれぞれ正しい表現で扱える必要がある。
[編集] 多言語話者
多言語話者 (multilingual, polyglot) は、二種類以上の言語能力を持っている人のことである。そのうち、二種類の言語を扱う者をバイリンガル (bilingual)、三種類をトライリンガル(trilingual)と呼ぶ。しかし、言語をどの程度まで扱える場合に「多言語話者」と定義されるのかは非常に曖昧である。非常に簡単な日常会話レベルでも「多言語話者」とみなされる場合は多い。(本稿しかり)
バイリンガル・マルチリンガルは、状況・話題・聞き手などに応じて言語を使い分けているのが普通である。ポリグロットどうしの一連の会話で複数の言語を織り交ぜる現象（コード・スイッチ）が観察され、それに関する研究も盛んである。
言語は満８歳までのうちでないと習得が難しいとされる（臨界期仮説）ため外国語の習得には若い方がよいという主張もあるが、定説には至っていない。また、幼すぎても母語の確立ができないというジレンマがある上、外国語を習得した人材が相次いで海外流出してしまうといった深刻な社会問題に発展する可能性も高い。
自ら外国語を学習して多言語話者となる以外で多言語話者になる要因としては、個人的なものと社会的なものの2つがある。前者の例としては、日本のような圧倒的モノリンガル社会にやってきた移民や出稼ぎ労働者が当てはまる。後者の事例としては、スイスやベルギーなど複数の言語共同体が共存している場合である。しかし、こういった多言語状態を政府は嫌うのが常で、言語政策・言語計画の名の下に「標準語」の策定・普及を推し進め、方言・少数（移民）民族の言語を抑圧し排除されるケースが多々見られる。また、ドイツ語圏やアラビア語圏のように同言語の標準語（公共・教育など）と地方方言（日常生活など）に機能的優劣が付けられた社会も存在し、ダイグロシアと呼ばれる。
ちなみに、一言語のみ習得している者はモノリンガル(monolingual)、二言語の環境にいたものの母語と二言語目の両方において年齢に応じたレベルに達していない者はセミリンガル(semilingual)と呼ばれる。近年セミリンガルという言葉が否定的だという意見が増え、ダブル・リミテッド(double limited)という名称が広まりつつある。ダブル・リミテッドは、日本において帰国子女や日本に住む外国人児童の間に散見されるため、とくに教育関係者の懸案事項となっており、言語学や教育学の専門家による研究が広く行われている。[1][2] 言語獲得は環境および年齢差・個人差が大きい上に、日常会話能力（BICS）はバイリンガルであっても、抽象思考や学習のための言語能力（CALP）がダブル・リミテッドの状態にあり教科学習に支障をきたす者もいる。何をもってバイリンガル、何をもってダブル・リミテッドと判断するのかは未だ曖昧である。
[編集] 2つ以上の公用語が存在する国
[編集] 北米
- アメリカ合衆国：アメリカ合衆国憲法上は公用語が定められておらず（日本国の場合でも同様）、事実上英語が公用語である（イギリスの植民地であったことに由来する）が、州レベルでは公用語が規定されている場合がある。州によって、スペイン語やフランス語が英語と併せて公用語となっている。アメリカ全域においては、ATMなど公共の場でスペイン語が併記されていることが多く、スペイン語学習者も多いことから、スペイン語が事実上アメリカ国内における第二言語と化している。これは、近年増えているヒスパニックの影響と推定される。
- カナダ：英語とフランス語。フランス系住民が大半を占めるケベック州ではフランス語のみが公用語である。
[編集] 中南米
- ニカラグア：スペイン語が公用語であるが、カリブ海側の先住民ミスキート族は英語とミスキート語を話すため、ニカラグア内戦中の憲法改正により、この二語が大西洋岸二自治州の公用語に定められた。
- ペルー：征服時からの事情により、スペイン語が主な公用語であるが、人口の半数近いインディオ住人のため、ケチュア語、アイマラ語も公用語になっている。
- ボリビア：ペルーと同じくスペイン語の他にケチュア語、アイマラ語、グアラニー語が公用語である。
- パラグアイ：人口の約80%がグアラニー族とのメスティーソであり、バイリンガルであるため、スペイン語と共にグアラニー語が公用語となっている。
- アルゼンチン：パラグアイ国境付近のメソポタミア地方のコリエンテス州においてはスペイン語と共にグアラニー語も公用語である。
[編集] アジア
- インド：ヒンディー語の他、英語など多数あり、その数は21にも及ぶ。
- 中華人民共和国：北京語音を基本とする標準中国語（普通話と呼称）であるが、各地域に数多くの方言（有名な例として上海語・福建語・広東語など）があり、これらの話者間の相互理解は不可能に近い。また、このうち普通話が通じない者も少なくない。ちなみに相違は日本語の方言レベルではなく全くの別言語状態である。この他にも50以上の少数民族諸語が使われており、少数民族自治州などでは普通話の他に独自の公用語を設定している地域もある。
- 香港（中華人民共和国）：英語・中国語（明確に示されていないが事実上広東語）
- マカオ (中華人民共和国) ：ポルトガル語・中国語（明確に示されていないが事実上広東語）
- シンガポール：英語・中国語（中華人民共和国の普通話）・マレー語・タミル語
- 台湾（中華民国）：中国語（北京語音を基本とする國語）・客家語・台湾語）・原住民諸語
- フィリピン：フィリピン語・英語
- スリランカ：シンハラ語・タミル語
- 東ティモール：テトゥン語とポルトガル語の他、インドネシア語、英語、多数の部族語がある。
- ブルネイ：マレー語・英語・中国語
- パラオ：パラオ語・英語。その他、州憲法で州公用語が規定されることもある（アンガウル州における日本語など）。
- 中央アジア諸国 : 旧ソ連邦だった関係で、ロシア語と現地語、またはその話者の母語等
[編集] ヨーロッパ
- アイルランド：アイルランド語 (ケルト語) ・英語
- イギリス：英語の他、ウェールズでウェールズ語、スコットランドでスコットランド・ゲール語とスコットランド語、北アイルランドでアイルランド語とアルスター・スコットランド語、マン島でマン島語、チャネル諸島でフランス語がそれぞれ公用語になっている。
- スイス: ドイツ語・フランス語・イタリア語・ロマンシュ語。ロマンシュ語の話者は非常に少ないとされている。
- スペイン: スペイン語 (カスティージャ語) の他に、カタルーニャ語、バスク語、ガリシア語が公用語の地域がある。
- フィンランド: フィンランド語・スウェーデン語。オーランド諸島と呼ばれる地域では、スウェーデン系の住民が多く住むため、スウェーデン語が島の公用語として主に話されている。
- ベルギー:オランダ語、フランス語、ドイツ語
- マルタ: 英語・マルタ語
[編集] アフリカ
アフリカでは、大多数の国々が2つ以上の公用語を有する。この他、公用語ではないが、多種多様な言語が用いられている国や地域がいくつもある。
[編集] 参考文献
[編集] 関連書籍
- Crystal, David (2003), A Dictionary of Linguistics & Phonetics, 5th edition, Blackwell. p. 51 ISBN 0631226648
- Columbia University Press (2004), bilingualism in The Columbia Encyclopedia, 6th edition, Columbia University Press.
- Trask, R. L. (1998), Key Concepts in Language and Linguistics, Routledge. pp. 30-1 ISBN 0415157420
- JACETバイリンガリズム研究会 [編] (2003)、『日本のバイリンガル教育』、三修社。ISBN 4384040067
- 唐須 教光 (2002)、『なぜ子どもに英語なのか』、日本放送出版協会。ISBN 4140019565
- 山本 雅代
- (1991)、『バイリンガル』、大修館書店。ISBN 4469243078
- (1996)、『バイリンガルはどのようにして言語を習得するのか』、明石書店。ISBN 4750308846
- (2000)、『日本のバイリンガル教育』、明石書店。ISBN 4750313246
- 角山 富雄、上野 直子 [編] (2003)、『バイリンガルと言語障害』、学苑社。ISBN 4761403047
- 櫛田 健児 (2006)、『バイカルチャーと日本人』、中公新書ラクレ。 ISBN 4121502124
[編集] 関連項目
[編集] 外部リンク
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